Os resultados científicos também devem ser disseminados para o público não científico. A comunicação e a troca de conhecimentos geralmente não são tratadas como prioridade para os cientistas, possivelmente devido à falta de tempo, interesse ou recompensa.

Realizamos uma atividade de educação ambiental por meio de um método ativo de aprendizagem em uma escola do Rio de Janeiro, cujo objetivo era explicar conceitos de atividade de gerenciamento de recursos ambientais, tragédia de bens comuns, ponto de inflexão e taxa de reprodução. O jogo era focado na pesca, mas conceitos semelhantes são usados ​​no gerenciamento de outros bens comuns, como água, ar e solos cada vez mais. A atividade e os resultados são apresentados nos vídeos abaixo: